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高職機電一體化專業學生實踐能力的培養

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高職機電一體化專業學生實踐能力的培養

作者:肖海平

來源:《學園》2015年第13期

【新世代集運電話】1674-4810(2015)13-0076-01

高職院校機電一體化專業的學生通過對工程實驗課的學習來初步瞭解和掌握有關機電一體化的知識,目的是為了讓學生掌握理論知識的同時學會在實踐中靈活運用,從而獲得能力上的提升。

一;工程實驗課程的意義

工程實驗課中涉及很多基礎課程,主要有:觸摸屏的應用技術、PLC的應用技術、液壓氣動技術、傳感器與檢測技術、網絡通信技術和機電傳動控制技術等。這些課程都具有很強的實踐性,僅通過書面上的知識傳授達不到最根本的教學目的,只有在學習理論的過程中同時培養學生的實際操作能力,才能實現學生對工程實驗課的基本把握。但是在傳統的教學中實際操作課程並沒有佔據很大的比重,使學生在校學習時並沒有參與到實踐,這種教學方式會使學生無法理解書本上的知識,導致了學生在實踐能力和動手操作的能力上有所欠缺。此類課程必須要有理論和實際的結合,體現“一體化”教學。因此,高職院校在設立工程實驗理論課的同時也要加強開展實際操作的實驗課來對學生進行培養,鼓勵學生考取級別證書,這對目前的高職院校來説是新的嘗試,也是必要的培養人才的方式。

二;工程實驗訓練的設備

學生進行工程實驗的訓練主要是為了提高學生動手實際操作的能力,在課堂上掌握的知識可以在實踐中得以應用。所以,學生需要的是與時俱進的實驗現場和操作環境,因此需要的設備應該包括機電一體化專業的每個訓練內容,符合當前實際要求,貼近工業生產的操作現場。

三;工程實驗的課程設計

高職院校可以將實驗訓練課安排在學期末,利用3到4周的時間來訓練,可以使學生對本學期的知識點進行整合並應用到實際操作中去,合理安排教學課與實踐課在時間上的分配。先讓學生進行整體上的認識,再分步驟練習實踐。第一,對工程實驗訓練的整體認識。對學生進